Русский язык в мире и русские школы за пределами России учебные пособия по русскому языку для соотечественников за рубежом, пособие «Доброе слово», книга «Русский язык с мамой» Е.В. Нечаевой и В.В. Дронова, учебник русского языка для детей "Школа добрых слов. Что такое этикет", лингвометодические принципы изучения русского языка как иностранного, УМК «Лингвокультуроведческие аспекты формирования языкового сознания в процессе изучения русского языка», Ассоциативные словари русского языка
Вебинар по методике преподавания РКИ:
- Цели и задачи обучения НСР (научного стиля речи),
- Общие характеристики языка специальности,
- С чего начать и как сконструировать первые занятия по языку специальности: инструментарий и материалы
- Практические советы по обучению лексико-грамматическим конструкциям НСР
Открытый вебинар Учебного центра русского языка МГУ 8 июля в 15:00
Языковая догадка в обучении иностранцев русскому языку - это способность раскрыть значение незнакомого слова (словосочетания) через контекст. Языковая догадка строится на использовании знаний в области словообразования, умении понять уже известные многозначные слова в новых значениях, на знании интернациональных слов родного и изучаемого языков
как обучить иностранца русским падежам, преподавание РКИ китайским студентам, методические приемы, облегчающие объяснение русской падежной парадигмы иностранцам
Принципы отбора текстов для изучающего чтения
Тексты научно-популярного и публицистического характера
Отбор текста для обучения иностранцев РКИ
Я собираю материал для своего исследования по теме «Русская детская литература на уроках русского языка как второго иностранного». Порекомендуйте, пожалуйста, необходимую литературу.
Произведения А.И. Солженицына на уроках русского языка как иностранного, методическая разработка по его повести «Один день Ивана Денисовича». После предтекстовой подготовки следует чтение текста повести - притекстовая работа. Представим некоторые фрагменты этой работы...
Произведения А.И. Солженицына на уроках русского языка как иностранного, методическая разработка по его повести «Один день Ивана Денисовича».
тема "еда" и "питье" на занятии РКИ с младшими школьниками (и постарше) на уровне А1
Нужны ли вообще студентам эти типы ИК? Или можно не забивать ими голову?
К какому спряжению относится глагол "спать"? По идее, к первому, но как объяснить, почему формы образуются по типу второго? И где можно почитать на эту тему подробнее с позиции преподавания РКИ?
